初中生综合素质增加“欣赏美”

近日，北京市教委对2006年出台的“北京市初中学生综合素质评价方案(试行)”进行了修订。今年9月1日开学在全市初一年级试行。“感受美”、“欣赏美”将成为初中生综合素质考核内容。

新版素质评价添“欣赏美”

新版“北京市初中学生综合素质评价方案(试行)”综合素质评价指标体系分为六大类：思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现和个性发展。

对比旧版评价方案，新版增加了“审美与表现”体系，该体系又分为“感受美”、“欣赏美”、“表现美”三项。另外，在个性发展指标体系中，新版增加了“有新意的成果”指标，学生活动成果、设计与制作成果等成为考核内容。

市教委相关负责人表示，增加审美考核体系，是因为正确的审美观，健康的审美情趣和感受美、鉴赏美、发现美、创造美的能力，对促进学生全面发展和健康成长，塑造完美人格具有不可替代的作用。

学生录取参考“综合素质”

据介绍，去年，北京建立初中学生综合素质评价电子平台，北京每名初中生拥有一份“电子评价手册”。市教委相关负责人表示，作为素质教育的一种评价手段，初中生“评价手册”将进入学生档案，每学期开学，初中生要在老师和家长的指导下为自己设定目标，到期末时再考查实现的程度。据悉，目前，很多学校在录取学生时，学生综合素质评价也是考核内容之一。

对于如何进行综合素质评价，市教委相关负责人表示，初中学生综合素质评价既要重视观察、访谈、论文式测验等定性评价方法的使用，也要坚持纸笔测验等一些定量评价方法的使用；既要重视社会实践、实际操作等评价方法的使用，也要强调模拟实践，情景测验等评价方法的使用；既要重视使用以评语表示评价结果的方式，也要关注用数量表示评价结果的方式；既要重视书面评价、口头评价方式的使用，也要体现情感、行为动作评价方式的使用，以获得最佳评价效果。